Estruturação de Trabalhos Acadêmicos: recomendações para professores orientadores.
De acordo com a Revista Brasileira de Educação 26/2021 o uso da tecnologia digital fez flexibilizar os ambientes educacionais. Traz progressivamente a conquista de novas ambientações em realidade virtual que estão sendo aplicadas às instituições de ensino superior para criar um novo método de ensino-aprendizagem. Abrindo a possibilidade de explorar a interação dos materiais didáticos em diversas mídias. Segundo dados obtidos em pesquisas nos anos de 2019 e 2020, parte da população brasileira ainda não tem acesso a Internet, dados que correspondem a 28%. Mas ainda assim, a inserção das tecnologias de informação e comunicação auxiliam na mediação do ensino e da aprendizagem, inclusive, na feitura de trabalhos de conclusão de curso (TCC).
Na fase de feitura do trabalho de conclusão de curso é que o discente precisa de mais atenção do orientador (docente) para saber como organizar, estruturar, pesquisar e depois montar. Nesta fase também é necessário fazer anotações, contextualizar, planejar a maneira de expor as ideias, gerenciar o tempo e,principalmente, se dedicar. A ineficiência de tais recursos para todos dificulta essa mediação.
Em conversa com alguns professores ainda alunos de outras licenciaturas, os professores orientadores muitas vezes deixam a desejar neste quesito do direcionamento para o trabalho de conclusão de curso. A orientação que recebem é vaga, não mostram fielmente o que o aluno precisa para se organizar e se planejar, sobre a estrutura são muitas as regras e eles dizem: seguem as normas da ABNT e não explicam seus detalhes. No entanto, fica difícil o professor/aluno trabalha, tem os afazeres da escola e domésticos e ainda responsabilidades. Cansados, tem que chegar em casa e reservar um momento para este estudo tão detalhado. Seria mais fácil que as orientações fossem feitas de maneira clara, explicando e revelando as boas práticas de se ensinar em ambientes virtuais.
Práticas colaborativas e interdisciplinaridade poderá ser boa prática, pois integra o aluno com seu curso e o fará entender a importância dele em outros aspectos da vida, ou seja, como ele se relaciona com as outras disciplinas.
Outra boa prática é utilizar a interação do aluno com seu meio social, fazendo-o com que se envolva em discussões com colegas, debates, participe de pesquisas em grupo, enfim, fazendo-o sair da zona de conforto. Para assim poder tirar e extrair todo assunto que possa lhe ajudar na montagem do mesmo.
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